In Examplary stel je per toets in hoe punten een cijfer worden, onder Instellingen → Beoordeling & feedback. Je kiest punten, een percentage, labels of een cijfer uit 10, eventueel berekend met een N-term of cesuur. Bij een cijfer uit 10 zie je meteen hoeveel nagekeken leerlingen een voldoende halen, dus je stemt de normering af voordat je publiceert.
Het cijfer rekent met de punten uit het nakijken. Hoe die bij open vragen tot stand komen, met een voorstel van de AI dat jij controleert, lees je bij nakijken met AI.
Waar je het instelt
Open de toets en ga naar Instellingen → Beoordeling & feedback → Beoordelingsschema. Je kiest het per toets, en een nieuwe toets begint op Punten. Kopieer je een toets, dan gaat de instelling mee. Wijzigingen worden vanzelf opgeslagen.
| Schema | Zo ziet het resultaat eruit |
|---|---|
| Punten | 12 / 16 |
| Percentages | 75% |
| Uit 10 | Een cijfer op een schaal van 10, zoals 7.5 |
| Letters, Voldoende/onvoldoende, Vaardigheidsniveau of Aangepaste labels... | Een label per bereik van percentages |
Een cijfer uit 10 berekenen
Kies Uit 10. Onder Cijferberekening bepaal je hoe het cijfer wordt berekend:
| Berekening | Hoe het werkt |
|---|---|
| Percentage gedeeld door 10 (standaard) | Het percentage punten gedeeld door 10. Nul punten is dan een 0,0. |
| N-term | De formule van het CvTE voor centrale examens: 9 × score + N, van 1,0 tot 10,0. Een N-term van 1,0 geeft een 5,5 bij de helft van de punten. Je kiest een N-term tussen 0 en 3. |
| Cesuur | Je kiest bij welk percentage punten een leerling een 5,5 haalt, standaard 55%. Daaronder lopen de cijfers naar 1,0, daarboven naar 10,0. |
Een paar voorbeelden:
| Instelling | Score | Cijfer |
|---|---|---|
| N-term 1,0 | 50% | 5,5 |
| N-term 1,5 | 50% | 6,0 |
| N-term 0,5 | 50% | 5,0 |
| Cesuur 60% | 30% | 3,3 |
| Cesuur 60% | 80% | 7,8 |
Cijfers worden afgerond op één decimaal.
Zien hoeveel leerlingen een voldoende halen
Zodra er leerlingen helemaal zijn nagekeken, zie je onder de berekening hoeveel van hen een voldoende halen, bijvoorbeeld 18 van de 26 leerlingen halen een voldoende (69%). Een voldoende is een 5,5 of hoger.
Dat getal verandert direct mee als je een andere berekening, N-term of cesuur kiest. Is een toets zwaarder uitgevallen dan je had bedoeld, dan zie je zo wat een hogere N-term of een lagere cesuur doet. Leerlingen die nog niet helemaal zijn nagekeken, tellen niet mee.
Labels in plaats van een cijfer
Met Letters, Voldoende/onvoldoende, Vaardigheidsniveau of Aangepaste labels... krijgt elke leerling een label. Je stelt per label een Startpercentage in en voegt labels toe met Label toevoegen. Bij Voldoende/onvoldoende begint Voldoende bijvoorbeeld bij 60%. Pas de percentages aan zoals het bij jouw toets past. Het eerste label begint altijd bij 0%.
De cijferberekening achteraf aanpassen
Je kunt de cijferberekening altijd aanpassen, ook als je al hebt nagekeken. Examplary rekent het cijfer overal opnieuw uit: in je overzicht, in de export en bij je leerlingen.
Heb je de resultaten al gepubliceerd, dan zien je leerlingen het aangepaste cijfer direct.
Wissel je naar een ander schema, bijvoorbeeld van Uit 10 naar Percentages en weer terug, dan begint de berekening opnieuw bij Percentage gedeeld door 10.
Waar het cijfer verschijnt
- In Nakijken, in de weergave Leerlingen, zodra alle antwoorden van een leerling zijn beoordeeld.
- In Statistieken, bij de Cijferverdeling. Zie Toetsresultaten en statistieken bekijken.
- In de spreadsheet die je downloadt.
- Bij je leerlingen, als je de resultaten publiceert en Eindcijfer weergeven aan staat.
Als het niet lukt
Ik zie geen Cijferberekening. Die is er alleen bij Uit 10.
Ik zie niet hoeveel leerlingen een voldoende halen. Dat verschijnt pas als minstens één leerling helemaal is nagekeken, en alleen bij Uit 10.
Een leerling heeft nog geen cijfer. Nog niet al zijn antwoorden zijn beoordeeld. Zolang dat zo is, zie je een voortgangsbalk.
Mijn labels worden niet opgeslagen. Zolang er Percentages mogen niet overlappen staat, slaat Examplary niets op. Pas de startpercentages aan tot de melding weg is.